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 La connaissance non partagée n'a pas vraiment son utilité. ( D. Desbiens) 
 "Un bon maître a ce souci constant : enseigner à se passer de lui."  Razz  "Le projet n'est pas une fin en soi, c'est un détour pour confronter les élèves à des obstacles et provoquer des situations d'apprentissage." Razz "L'enseignant novateur, en entreprenant une démarche de projet, accepte de : 1/ gérer la complexité et l'incertitude; Razz 2/ tenir compte des besoins et des intérêts des apprenants; Razz 3/ créer les conditions permettant l'exercice d'une pensée créatrice: le travail de groupe; Razz 4/ renoncer à la situation magistrale; Razz 5/ agir comme médiateur et non comme dispensateur de savoir." Razz "Selon B. S. Bloom,  3 moments d'évaluation : 1/ en amont du projet : évaluation diagnostique; Razz 2/ au cours du projet : évaluation formative; Razz 3/ en aval du projet : évaluation sommative." Razz
debat la baisse considerable du niveau

 
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Auteur Message
khelfat
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Messages: 4
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MessagePosté le: 22.12.12 22:23    Sujet du message: debat la baisse considerable du niveau

pensez -vous que nous les profs participons àla mèdiocrité dans nos classes?

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MessagePosté le: 22.12.12 22:23    Sujet du message: Publicité

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Noureddine
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Messages: 709
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MessagePosté le: 24.12.12 20:21    Sujet du message: debat la baisse considerable du niveau

Les élèves ne sont pas médiocres, ils le deviennent à force d'être victimes d'enseignants inconscients qui souvent n'ont guère le profil de la profession ... Je m'excuse d'être aussi brutal mais c'est ainsi. 
 
Votre question, à mon avis peut-être tournée comme suit :  
 
y a-t-il dans nos classes de langues, à titre d'exemple, des apprenants médiocres ou des professeurs médiocres? Je m'excuse sincèrement  Embarassed    Embarassed   auprès des enseignants dignes de ce nom car Dieu merci, il en existe encore dans nos écoles.  
_________________
A cœur vaillant rien d'impossible.


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fiesta
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Messages: 70
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MessagePosté le: 20.01.13 00:28    Sujet du message: debat la baisse considerable du niveau

Vraiment, il y a des enseignants qui restent stagnés dans un niveau où ils ne s'améliorent guère, et ne font aucun efforts ni sacrifices pour y changer la situation. 
_________________
Il faut apprendre pour connaître, connaître pour comprendre, comprendre pour juger


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